Jak selhává technická výchova znevýhodněných dětí

Klíčové jídlo

• Děti v USA čelí velkým rozdílům v přístupu k technologickému vzdělávání.
• Federální vláda nedávno financovala pilotní program pro používání softwaru pro vývoj her ve výuce informatiky.
• Jedna nezisková organizace přiřadí každému studentovi při zahájení programu vyhrazeného manažera sociální podpory.

Znevýhodněné děti ve Spojených státech čelí obrovské propasti v učení, kterou se neziskové organizace snaží zaplnit. Nedostatečný přístup k počítačům, přístup k internetu a technické školení zanechávají mnoho dětí v celoživotní nevýhodě. Neziskové organizace pracují na řešení této nerovnosti ve vzdělávání pomocí programů od školení ve vývoji her až po základní používání počítačů. Jedním z příkladů tohoto druhu programu je nový pilotní program v Gruzii, který bude k výuce výpočetní techniky používat software pro vývoj her. „Tolik studentů pochází ze znevýhodněného prostředí, které nemá šanci se něco takového naučit,“ uvedl v telefonickém rozhovoru Mete Akcaoglu, profesor Georgia Southern University, jehož tým získal grant na tento program. „Doufám, že to změní životy.“

Uzavření mezery

Rozdíly mezi technologickými potřebami a nedostatky rostou a jsou vymezeny chudobou. Jedna studie ze čtyř dospívajících v domácnostech s ročním příjmem do 30 000 USD nemá přístup k počítači doma, jedna studie zjistila, ve srovnání s pouhými 4% domácností v domácnosti, které vydělávají více než 75 000 USD. Rasa je také faktorem, přičemž 18% hispánských dospívajících pravděpodobně řekne, že nemají přístup k domácímu počítači, ve srovnání s 9% bílých dospívajících a 11% černých dospívajících.

Přístup k počítačům a internetu je pouze začátek. Rozvoj počítačových dovedností v ranných hodinách je podle odborníků klíčový. Akacagolu obdržel od National Science Foundation 300 000 dolarů za svůj grantový návrh „Vývoj a pilotování učebních osnov počítačové vědy založených na herním designu“. Šest učitelů na středních školách v jihovýchodní Gruzii se účastní pilotního programu, který začal v srpnu. Učitelé dostávají školení k používání Unity, multiplatformního herního enginu. „Jednotu jsme si nevybrali proto, že by se nejsnadněji učilo, ale proto, že jde o nástroj, který mohou studenti použít k programování skutečných her,“ řekl Akacagolu. „Ve skutečnosti by si mohli vydělat na živobytí s hrami, které se v těchto třídách naučí.“

Výuka základů

Přestože programování a programování jsou cenné dovednosti, mnoho zbídačených dětí musí začít osvojováním základů práce na počítači, říkají odborníci. Robin Stern je výkonným ředitelem neziskové organizace Be Better Not Bitter a hlavním instruktorem jejich programu March4Tech se sídlem v oblasti Atlanty. Učí 10-16leté ze znevýhodněného prostředí základy výpočetní techniky.

„Když řeknu zapnout počítač, stisknou tlačítko na monitoru,“ řekl v telefonickém rozhovoru. „Nemají ani tušení, že ta skříňka vedle monitoru je počítač.“ Řekl jsem jim, aby odpojili napájení od počítače, a natáhli se za monitor. “

Uchopení kariérních dovedností

Starší studenti často potřebují víc než jen technické znalosti. NPower, nezisková organizace se sídlem v Brooklynu, NY, nabízí technologické instrukce pro mladé dospělé osoby v místech po celé zemi. Organizace říká, že 80 procent studentů, kteří se do programu zapíší, skončí maturitou a stejné procento pokračuje v získávání zaměstnání nebo dalšího vzdělávání. Výkonný ředitel pro výuku, Robert Vaughn, v telefonickém rozhovoru uvedl, že úspěch programu je způsoben skutečností, že nabízejí více než jen technickou výuku. Organizace při zahájení programu přiřadí každému studentovi vyhrazeného manažera sociální podpory, který poté spojí děti s organizacemi sociální podpory. Nezbytné jsou podle něj také kariérní dovednosti, jako je naučit se oblékat se na pohovor. „Uvědomujeme si, že naši studenti měli v životě spoustu překážek a mnozí z nich dokonce denně čelí traumatu,“ řekl. „Tolik studentů pochází ze znevýhodněného prostředí, které nemá šanci se něco takového naučit.“ Alejandro Gonzalez, bývalý student NPower, připisuje tomuto programu své současné technologické zaměstnání. Během mladšího ročníku na střední škole v Saint Louis v Mo. přemýšlel o studiu na vysoké škole, ale nechtěl zatěžovat své rodiče, kteří se již finančně potýkali s dluhy. „Když jsem vyrůstal, vždycky jsem rád vrtal s technologií, ale nic jsem o tom nevěděl,“ řekl v telefonickém rozhovoru. Gonzalez, nyní 20 let, pracoval jako vrátný, když zahájil program Npower. Navštěvoval kurzy základů počítače, ale stejně důležité byly dovednosti profesionálního rozvoje, kterým se učil. „Přešli by si, co si obléknou na profesionální oblečení,“ dodal. „Dobrá etiketa, například co nevychovávat v práci, víš, jako politika.“ Naučili nás také, jak správně komunikovat, například psát profesionální e-maily zákazníkům nebo jiným spolupracovníkům. “ Získal místo laboratorního technika, kde nyní pracuje. „Je to mnohem lepší práce, než jsem si před pár lety myslel,“ řekl. „Otevřelo mi to nový svět.“

Vyhýbání se dluhové pasti

Nízké náklady nebo bezplatné programy jsou klíčem k získání více znevýhodněného dětského technického vzdělávání, uvedl Vaughn. „Spousta studentů v komunitách, kde je nedostatek služeb, absolvuje nějaké obchodní školení, ale nakonec mají obrovský dluh, mluvím o dluhu v hodnotě 50 000 až 100 000 dolarů,“ dodal. „A pak neexistují žádné kontroly a vyvážení skutečné kvality vzdělání a kompetencí, takže pracovní místa, která získali, nemusí nutně přispívat k platu nebo dluhu, který produkují.“

Vaughnovo vlastní pozadí informuje o jeho přístupu. Vyrůstal na jižní straně Chicaga „ve velmi chudé čtvrti,“ řekl. Vypadl ze střední školy v deváté třídě, poté se mu podařilo promovat. Jako dospívající rodič „Věděl jsem, že musím něco udělat, protože práce v telemarketingu v obchodě s potravinami a rychlém občerstvení neplatí účty,“ řekl. Vstoupil na obchodní školu, kde mu vstupní program certifikace IT zanechal dluh přes 50 000 $. „Kdybych prošel programem, jako je NPower, kde jsem neměl ten dluh, mohl bych jen tak rychleji změnit svůj život,“ řekl. Vypracoval se na správce sítě a později se rozšířil na poradenství pro velké organizace, včetně společností Cisco a GM. Pro Vaughna a Gonzaleze nebylo získání technologického vzdělání jen prostředkem k vyšší mzdě. Změnilo to jejich životy.